于永正朗读名言于永正对朗读的认识吴雁泽
时间：2023/04/07 18:03:05 编辑：
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1、于永正老师的20条教育格言。飞****认证信息。肖**（实名认证）。《于永正老师的20条教育格言》由会员分享，可在线阅读，更多相关《于永正老师的20条教育格言（2页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。20条于老师的教育格言，请大家品评。备课不等于写教案，隐性备课最重要。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。
2、朗读好了，钻研教材就成功了一大半。要求学生背诵的部分（或全文），我先背下来。要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，我先努力去做。即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味、有声有色。我应该是一本写着一个大大的“人”字的教科书。
于永正朗读名言相关拓展
于永正关于朗读的名言
朗读和背诵是学好英语的唯一方法。铃声就是命令，铃声一响，马上拿起英语书快速朗读。如果你在课间十分钟读英语，有人笑话你，你就看着他说“白痴”、“弱智”。最好的回答是：我的未来与你不一样，为你的未来哭泣吧，可怜的孩子。然后继续朗读、继续疯狂、继续锻造自我。十九世纪的文学是适宜于朗读的文学，因为它有着一种总体上的“忧伤”的基调，也就是浪漫的、抒情的、可以朗读的基调。
诗歌不用说了，即使是小说，屠格涅夫的、托尔斯泰的，甚至陀斯妥耶夫斯基早期的某些小说，都能在上流社会的沙龙里，把贵族小姐感动得眼泪汪汪。>暗梅幽闻花，卧枝伤恨底，遥闻卧似水，易透达春绿。岸似透绿，岸似透黛绿。有一位同学的笔记本里竟是这样写的：>俺没有文化，我智商很低，要问我是谁，一头大蠢驴。
于永正对朗读的认识
ct****5认证信息。肖**（实名认证）。《读于永正有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读于永正有感（5页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。许多教学上的结被解开了，捋顺了，心里也敞亮了许多。于老近四十年的教学经验，积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，简称“五重教学”。重情趣先生把“重情趣”摆在“五重教学法”的首位，可见先生对其教学中“情趣”的重视程度，他认为“情”。
字包括两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。先生关爱每一个学生，尤其是关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望灰心，甚至愤怒。
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